Ciencias

PLSHS ‘Hylok explora tortugas en Costa Rica papillón

PAPILLION – La organización sin fines de lucro de la maestra de ciencias de Papillion La Vista South High School, Megan Hylok, ha elegido Ecology Project International para participar en una beca para maestros de ocho días en Costa Rica.

Entre el 2 y el 10 de abril, Hylok realizará una investigación en las selvas tropicales y las costas de la vertiente del Caribe en Costa Rica, recopilará datos y planificará lecciones prácticas cerca de la Reserva Paciare, una estación de investigación de campo administrada por EPI.

Él y otros 11 becarios trabajan con investigadores e instructores para observar tortugas de cuero, recopilar datos sobre la anidación nocturna durante el conteo de tortugas y restaurar sus hábitats costeros.

Hylok y su grupo también están explorando la Reserva Biológica Tirimbina, una selva tropical en el norte de Costa Rica. También se reúnen con maestros y estudiantes de escuelas secundarias locales.

“Espero con ansias esta maravillosa oportunidad de explorar la increíble biodiversidad tanto en la costa como en la selva tropical”, dijo Hylok. “Durante mi visita al santuario de tortugas marinas, espero seguir a la tortuga de cuero y sus polluelos mientras trabajo en la playa con mentores de investigación capacitados.

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«Investigar sobre tortugas marinas siempre ha sido una aventura para mí, así que espero tener una mejor comprensión de la conservación de esta especie clave».

Hylok ha enseñado durante 23 años y actualmente preside el Departamento de Ciencias de PLSHS. Enseña biología AP y ciencias ambientales, entrena carreras de campo traviesa y patrocina un club de ciencias. Es graduado de la Universidad de Creighton (BS), la Universidad de Nebraska en Omaha (MS) y la Universidad de Nebraska-Lincoln (Ph.D.). Fue galardonado con el Profesor de Biología del Año 2010 de Nebraska.

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La Beca para maestros de EPI se estableció en 2013 como un programa de desarrollo profesional que permite a los educadores colaborar en proyectos de conservación del mundo real y aprender métodos para enseñar ciencias de campo, según el sitio web de EPI.

“Creo que los estudiantes aprenden mejor cuando tienen la oportunidad de experimentar y ‘hacer’ ciencia”, dijo Hylok. “Los estudiantes deben poder hacer preguntas científicas, después de lo cual se les debe dar tiempo, recursos y orientación sobre temas de investigación que les interesen. Siento que el aprendizaje se desarrolla mejor en base a las experiencias que los estudiantes experimentan y crean.

“Dar a los estudiantes la oportunidad de reflexionar y explorar sus propias preguntas curiosas impulsadas por los estudiantes motiva, mejora y aumenta el aprendizaje de los estudiantes. La experiencia del estudiante desarrolla conocimientos concretos y una comprensión más profunda del aprendizaje. Los estudiantes deben tomar parte en sus propias preguntas y utilizar sus conocimientos y experiencias previas para comprender los nuevos conocimientos”, dijo.

«Es importante que los estudiantes se conviertan en científicos para entender la ciencia».

Esta es la segunda expedición de Hylok a Costa Rica. En 2000, fue «uno de los 50 educadores estadounidenses seleccionados por la Fundación Woodrow Wilson para participar en varios miniproyectos de investigación en Costa Rica».

“Uno de mis proyectos de investigación de campo independientes involucró la recopilación y el análisis de datos sobre el comportamiento de búsqueda de alimento de las hormigas de hoja”, dijo.

También realizó investigaciones de campo en la Estación Biológica Cedar Point de la Universidad de Nebraska en el oeste de Nebraska, investigando las diferencias en la diversidad de parásitos entre las especies de Fundulus zebrinus de varias edades, comúnmente conocido como el «pez mortal de la meseta».

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Hylok dijo que a medida que sus tres hijos crecían, quería viajar e investigar nuevamente.

“Encontré que este programa encaja con mi filosofía de que los maestros pueden inspirar el amor de sus estudiantes por la ciencia y la conservación”, dijo.

“Siento que una de mis tareas más importantes como docente es brindar a los estudiantes tantas experiencias como sea posible y ayudarlos a encontrar su pasión. Al permitir que los estudiantes experimenten y «hagan» ciencia, espero incorporar el aprendizaje científico de por vida».

Antonio Calzadilla

Experto en redes sociales. Amante de la televisión galardonado. Futuro ídolo adolescente. Evangelista de la música. Gurú del café

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